关于终身学习体系的思考¶
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这几天看到一些大佬的文章，很有感悟，结合自己的亲身经历，也试着输出一些自己的感受。
关于我¶
给自己2025年的目标是“别急，慢慢来”，但作为大学四年的第一年，我需要打破过去12年学生思维的桎梏，同时也要展望未来的方向。与顶尖院校的佬不同，普通985的我在考研、保研和就业之间需要更多权衡。在与许多优秀的学长学姐和老师交流后，我发现像保研去交大这样的目标似乎有些不现实。曾经因为这个问题，我一度陷入迷茫和停滞的状态。但现在回头想想，焦虑是无用的。与其焦虑，不如脚踏实地。
慢慢来吧，从舍弃学生思维开始，从主动构建自己的终身学习体系开始。
舍弃学生思维¶
学生思维的局限¶
在我看来，学生思维存在以下几点问题：
- 理想化的视角：学生常常将世界想象得过于理想化，认为一切都可以按照逻辑和规则推导。
- 目标错位：大学并不是研究如何赚钱的场所。如果我们只顾“卷”学业，忽视了实践的意义，反而会让自己的边际效应递减，同时也会让自己承受更多痛苦。
如何转变¶
要摆脱学生思维，需要做到：
- 多输出：通过写博客来整理和表达自己的思考。
- 多交流：虽然在国内的教育环境中，同级之间的竞争关系较为病态，但我们依然可以尝试建立真诚的连接：
- 真诚对待那些真诚对待你的人。
- 多与学长学姐交流，打破年级之间的隔阂。
- 多反思：这种反思不应只是空想，而是以文字等具体形式表现出来。
- 改变思维模式：认识到理想/逻辑的世界与现实/物理的世界并不相同。接受这一点后，我们才能更灵活地应对复杂的现实。
工程思维与流式规划¶
什么是工程思维和流式规划？¶
- 工程思维：将任何任务视为一个分阶段/分步骤的项目，通过分解步骤来高效完成任务的思维方式。
- 流式规划：将生活中的不同任务划分为多个类别（称为“流”），并在这些流之间迅速切换的规划方式。
为什么需要它们？¶
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工程思维的优势在于能够快速上手并投入实践。现实世界不同于考试，你永远无法完全预料需要哪些准备，只能根据情况动态调整。同时，机会稍纵即逝，过度准备反而可能让你错过珍贵的机遇。尽管如此，这并不意味着可以忽略基础知识的积累：扎实的基础是完成一切任务的前提。
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流式规划的目的是避免边际效应递减：长时间专注于同一任务，效率会逐渐下降；而时间投入过少又难以有实际产出。因此，我们需要将每天的时间划分为多个“流”，并像管理进程一样及时切换。
实现这两点需要培养自我感知，即定期问自己：
- 我现在在做什么？
- 目前处于某个项目的哪个阶段？
- 当前任务属于哪个流？
如果没有这些反思，就很容易陷入低效的状态。
构建个人终身学习体系¶
为什么需要？¶
- 信息爆炸：当今世界知识更新迭代的速度越来越快。
- 记忆遗忘：人类的记忆力有限。
- 效率需求：现代社会对学习效率的要求逐步提升。
如何实现？¶
远离低质量信息¶
现代社会并不缺乏优质信息，而是缺乏筛选优质信息的能力。我的一些通用原则是：
- 越大众的渠道噪音越大，而小众圈子的内容质量更高。
- 忽略缺乏基本科学素养的人提供的信息，可以通过常识测试某人的可信度。
- 为知识付费是科学的行为，高质量的信息往往不是免费的。
- 谨慎追热点，热点信息往往充斥着低质量内容。
- 区分事实与观点：事实接受即可，观点则需要独立思考。
写作的意义¶
- 深度学习：阅读时，我们被动接受作者的观点；而写作要求我们查阅资料、分析问题，甚至总结多年经验，从而促进深度思考。
- 高质量社交：一篇好的文章能够建立信任并形成深度连接，而灌水式的聊天则难以令人信服。
- 创造机会：我有些文章帮助我找到新领域的工作机会，有些吸引了更有经验的人合作，有些文章让我结识了更多志同道合的朋友。写作的价值无法单纯用阅读量衡量。